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中小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，其生理特點(diǎn)是：生長(zhǎng)速度快、臟器發(fā)育尚未成熟。生長(zhǎng)發(fā)育快，意味著身體對(duì)營(yíng)養(yǎng)需求更旺盛，新陳代謝速度比成人更快速，因此，作為營(yíng)養(yǎng)吸收和代謝物排泄的溶劑和載體的水，青少年對(duì)其的需求量更多于成人。臟器尚未成熟，意味著中小學(xué)生身體對(duì)有害物質(zhì)的耐受力弱于成人，更易受到水污染的侵害，應(yīng)該飲用優(yōu)質(zhì)飲用水。學(xué)生一天中，主要的活動(dòng)均在校園完成。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供清潔、安全、足量的飲用水。
當(dāng)前，高質(zhì)量的校園學(xué)生公共飲水系統(tǒng)已成為現(xiàn)代化學(xué)校的設(shè)施，上海、北京、江蘇部分地區(qū)已經(jīng)在試行普及推廣，積累了一定的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。
藍(lán)創(chuàng)沃特是一家以商業(yè)凈水系統(tǒng)為核心，集科研、設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售為一體的新興環(huán)保水處理品牌。適合學(xué)校使用的、可靠的凈水技術(shù)也是我們的重點(diǎn)研究項(xiàng)目之一，在研發(fā)過(guò)程中，我們對(duì)此有了日益深入的理解并獲得了的成果。
校園學(xué)生飲水方案通常有以下幾種。
一、集中式管道直飲水系統(tǒng)。
整個(gè)校園建設(shè)一套凈化過(guò)滿(mǎn)設(shè)施，將自來(lái)水凈化后再通過(guò)管道輸送到各飲水點(diǎn)，再在各飲水點(diǎn)進(jìn)行加熱供飲用。
這一方案的優(yōu)點(diǎn)是可對(duì)凈化設(shè)施進(jìn)行集中式管理，系統(tǒng)相對(duì)專(zhuān)業(yè)。但缺點(diǎn)也很明顯。
1、凈水輸水管路長(zhǎng)，凈化過(guò)的水中不含余氯，無(wú)法抵制細(xì)菌的繁殖，在管道輸送過(guò)程中可能被二次污染；
2、在飲水終端還需要另配加熱設(shè)備；
3、總體投資較大；
4、維護(hù)保養(yǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)性要求高，需要配備專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)；
5、一旦出現(xiàn)設(shè)備故障，全校師生飲水均會(huì)受影響，且無(wú)應(yīng)急措施。
二、樓層集中式凈化飲水平臺(tái)
這一方案就是在教學(xué)樓各樓層安裝學(xué)生公共凈化飲水平臺(tái)，供本樓層學(xué)生飲用。各設(shè)備相互獨(dú)立。其優(yōu)點(diǎn)比較明顯：
1、凈化水即凈即飲，從凈化單元到龍頭的距離短，更加安全可靠；
2、各自獨(dú)立，互不影響，單臺(tái)設(shè)備故障、維護(hù)僅影響本層學(xué)生；
3、投資較少。
三、教室分體式直飲水機(jī)
本方案是在每個(gè)教室安裝直飲水機(jī)，供本班學(xué)生使用。其優(yōu)點(diǎn)是飲水習(xí)偶與原桶裝水非常接近，學(xué)生易于接受；各教室各自管理，有利于設(shè)備的日常保管。但也存在缺陷：
1、占用教室空間；
2、機(jī)器制水發(fā)出的嗓音可能影響課堂氛圍；
3、學(xué)校的管理和維護(hù)工作量增加。
我們?cè)跒閷W(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)生飲用水方案時(shí)，遵循以下原則：
衛(wèi)生安全優(yōu)先原則：校園飲水事關(guān)學(xué)生健康，因此，首要原則是要確保水質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)符合（優(yōu)于、國(guó)家飲用水標(biāo)準(zhǔn)，飲水設(shè)備在衛(wèi)生安全性能方面必須確保萬(wàn)無(wú)失，特別是苗落總數(shù)不能超標(biāo)（這一指標(biāo)在衛(wèi)生監(jiān)督中是不合格的元兇、，在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中經(jīng)得起檢驗(yàn)檢測(cè)。
設(shè)備技術(shù)為主原則：有些企業(yè)在為學(xué)校設(shè)計(jì)產(chǎn)品和方案時(shí)，由于技術(shù)的缺陷，強(qiáng)調(diào)通過(guò)加強(qiáng)管理和學(xué)生使用習(xí)慣的培養(yǎng)來(lái)保障水質(zhì)的安全合格。這是推卸責(zé)任的理念。藍(lán)創(chuàng)沃特認(rèn)為，水質(zhì)安全主要應(yīng)該通過(guò)產(chǎn)品技術(shù)本身加以保障，管理的作用只限于監(jiān)管。因此，諸如細(xì)苗超標(biāo)之類(lèi)的問(wèn)題，應(yīng)該是產(chǎn)品不應(yīng)存在的問(wèn)題。
綠色原則：綠色環(huán)保是當(dāng)今社會(huì)主旋律，作為教書(shū)育人的學(xué)校自然需在各方面垂范標(biāo)榜。因此，方案也應(yīng)體現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)省濾材等方面的綠色環(huán)保特色。
符合學(xué)校飲水特點(diǎn)原則：校園飲水不同于普通機(jī)關(guān)企事業(yè)單位職工飲水，其最顯考的特點(diǎn)，一是學(xué)生飲水集中在課間10分鐘，短時(shí)間對(duì)凈水需求大；
二是有暑寒假，平時(shí)長(zhǎng)假也多。這就要求設(shè)備制水速度快，儲(chǔ)水能力強(qiáng)，加熱速度快，才能滿(mǎn)足學(xué)生集中飲水需要。而假期則對(duì)設(shè)備的維護(hù)和確保衛(wèi)生提出了要求。
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